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品德與社會《認識我自己》教案設計

教案 時間:2018-09-25 我要投稿

品德與社會《認識我自己》教案設計

  學習目標

品德與社會《認識我自己》教案設計

  (一)知識目標

  初步了解自己的優勢與不足,學會欣賞別人、尊重別人,懂得取長補短的道理。

  (二)能力目標

  培養學生的動手能力和與同學溝通、合作的能力。

  (三)情感、態度與價值觀目標

  培養學生大膽展示自己、積極參與和探究的學習態度與精神。

  教學建議

  1.嘗試、探究和體驗

  給自己畫像,可能還是第一次,尤其又是畫人,肯定會有這樣或那樣的困難,教師不妨讓學生先看看其他班同學畫的較有特色的畫像,對他們會有啟發。教師要 讓學生知道,畫得像不像并不重要,重要的是是否畫出了自己的特點。老師可以在黑板上畫出幾個簡單的頭像:哭的、笑的、皺眉的、生氣的等等,做個簡單的輔 導。因為學生畫自己的確很難,關鍵是讓學生參與。畫完后爭取每人都在全班展示,說說自己的特點,大家要鼓掌表示鼓勵。

  安排的探究可以結合畫像。學生可能補充很多特點,讓學生充分發表,這也是他們認識自己與他人的過程。

  體驗:“包里的秘密”,建議作為作業在第一節課布置給學生,第二節活動并討論。通過這個活動,讓學生知道每個人都有不同的特點與愛好,我們要尊重別人所具有的特點。

  2.找找自己的優點

  教材提供的照片,如干凈工整的作業、幫助同學、做值日和學生寫的作文《我喜歡我》,目的是啟發學生擺擺自己的優點。教師要讓學生充分顯示自己的優點,并啟發學生互相提優點。教師還可以組織以下活動:

  (1)給爸爸媽媽寫“喜報”,報告自己的進步。

  (2)給自己設計一棵“成長樹”,每片樹葉上寫一條優點或一個進步,期末如果枝繁葉茂,說明自己進步很快。

  3.學習別人的長處

  教材通過故事、圖畫說明取長補短的道理(老師也可讓同學們欣賞視頻“虛心學習別人的長處和優點”;音頻“駱駝和羊”、“獅子和老鼠”等進行引導。)。 在學生的實際生活中這樣的事例還很多,教材中列舉了一些事例,教師要啟發學生說說自己在這方面的感受,認識學習別人長處的重要性。教材安排的“嘗試”,教 師要在大家充分討論發表自己感想的基礎上進行。

  重點難點

  教學重點

  引導學生逐步認識自己,學會欣賞別人、尊重別人,懂得取長補短的道理。

  教學難點

  使學生能夠正確的了解自己、認識自己,從而欣賞自己、樹立自信;能夠虛心學習別人的長處。

  教學過程

  【導入新課】

  老師:同學們,大家都認識自己嗎?

  學生:(略)

  老師:有的同學會問:我們是三年級的學生了,還不認識自己嗎?其實不然,了解自己的特點、興趣、特長,分析自己的優點,學習別人的長處,是件挺不容易的事呢!下面我們就來認識一下我們自己。(過渡)

  【講授新課】

  一、認識自己(板書)

  (一)我的自畫像(板書)

  老師:認識自己,我們首先要知道自己長得什么樣子?有什么特征?下面我們就拿出自己的小鏡子看看自己都有哪些特征?然后說一說。

  學生:(略)

  老師:下面大家就根據自己所說的這些特征,畫一畫自己的自畫像。

  學生:(略)

  老師:大家可以互相交換看一看,看誰畫出了自己的特征。

  學生:(略)

  老師:當然,除了我們的長相特征外,我們都有各自的特點,如愛哭、膽小、勇敢等,有自己滿意的,也有自己不滿意的方面,下面大家打開課本第二頁,把自己有的特點涂一涂,然后大家互相介紹一下自己的特點。

  學生:(略)

  老師:接下來我們來做一個游戲“包里的秘密”,通過這個游戲,讓我們更清楚地認識大家都有哪些特點?(過渡)

  (二)包里的秘密(板書)

  老師:大家打開課本第三頁,我們看一看圖中的老師和同學是怎樣做這個游戲的?

  學生:(略)

  老師:圖中的那個女同學真的`是什么都不喜歡嗎?大家說一說。

  學生:(略)

  老師:大家說得不錯!不是她什么都不喜歡,可能是她還沒有真正的了解自己。我們該怎樣認識自己呢?大家說一說吧!

  學生:(略)

  (老師帶領大家就來做一做這個游戲。要充分調動學生的積極性。)

  (讓同學們欣賞視頻“自我介紹”)

  老師:大家肯定也有很多的令自己自豪的優點,下面就讓我們來找一找自己的優點吧!(過渡)

  二、找找自己的優點(板書)

  老師:大家打開課本第四頁,我們看一看圖中的同學都有哪些優點呢?然后說一說。

  學生:(略)

  (還可讓同學們欣賞音頻“我選我”;圖片“愛勞動”、“誠實”、“講衛生了”、“我懂禮貌了”、“我會彈古箏”、“我跑得最快”等;進行榜樣引導。)

  老師:我們大家自己都有哪些優點呢?你最擅長什么呢?你正在努力做什么呢?大家互相討論一下,然后把它寫下來,然后把獨一無二的你介紹給大家吧!

  學生:(略)

  (小組討論結束后,讓同學在課堂上說出自己的2—3個方面的優點。注:最好引導每個學生都來說。)

  老師:我們每個人都很棒,對不對?

  學生:(略)

  老師:我們有自己的優點和長處,別人也有她的優點和長處,我們要善于學習別人的優點和長處。(過渡)

  三、學習別人的長處(板書)

  老師:大家打開課本第六頁,我們看一看圖中講了一個什么樣的故事,然后說一說。

  學生:(略)

  (可讓同學們欣賞音頻“駱駝和羊”加深理解,還可欣賞音頻“獅子和老鼠”的故事。)

  老師:從這兩個故事中,我們學到了什么呢?

  學生:(略)[+小學教學設計網_www.xxjxsj.CN=}

  老師:每個人都有自己的優點和長處,我們應該取長補短,才能不斷進步。下面大家夸一夸你身邊的同學都有哪些優點呢?

  (讓同學們欣賞視頻“優秀學生”。)

  學生:(略)

  老師:你打算怎樣學習他們的優點呢?

  學生:(略)

  (可讓同學們欣賞視頻“虛心學習別人的長處和優點”,老師最后解釋學生不明白的地方。)

  老師:每個人都有自己的特點,都有自己的長處和短處,有短處也不可怕,我們可以改進,取長補短,讓自己的短處變成長處,那樣你就會變成大家喜歡的人。

  【課堂小結】

  通過這節課的學習,大家知道了自己的興趣愛好和特長,初步了解自己的優勢與不足,學會欣賞別人、尊重別人,懂得取長補短的道理。培養學生的動手能力和與同學溝通、合作的能力。

  主題教學思路

  從學生給自己畫像開始,引導學生探究自己具有什么特點、優點,并引導學生學會學習別人的長處。一個層面一個層面地展開,相互之間既有關聯又相對獨立。 特點里面就包含著優點,別人的優點反射出自己的不足。因此,教師不必將三個方面區分得清清楚楚,應重點啟發、引導學生發表自己的想法、感受,讓學生在相互 的交流中認識自己、了解他人,積極參與課堂活動,為后面的學習開創一個好的開端。

  教材分析

  (一)本課內容結構分析

  第1頁的圖片,為單元導讀圖,反映了本單元的一些內容。

  第2頁的圖片,花邊框是留給學生自己畫像的。

  第3頁的圖片,學生帶著自己的包來到教室,包里鼓鼓囊囊的。老師打開包露出了物品,大家猜出了包的主人。但是有個包癟癟的,它的主人不等老師打開就站 起來說自己沒有特點。通過這組圖,引導學生發現自己的特點和優勢,樹立起自信。頁面下的空白格,是留給學生自己寫感想的。

  第4頁的圖片,引導學生找自己的優點。教材提供了學生寫的干凈工整的作業、大同學幫小同學打傘和學生打掃教室的照片,作為引導學生發現自己優點的提示。

  第5頁的圖片,是一個男同學講述自己的優點。教師以此引導同學講講各自的優點。

  第6頁的四張圖片,講述了駱駝和羊的故事。教師可依據這個內容,指導學生思考為什么要學習別人的長處,怎樣學習別人的優點。

  第7頁通過講述兩個有特長同學的事例,引導同學說說每個人的特點和長處,讓學生學會發現別的同學的長處。

  第8頁的圖片,引導同學說說每個人的長處,學習別人的長處,做個大家都喜歡的人。

  (二)教學重難點分析

  對于三年級的學生來說,從行為上認識自己、評價自己,還是第一次,他們還不善于對自己進行客觀的認識和評價,他們或看不到自己的缺點,對自己評價過 高,或看不到自己的優點,對自己評價過低。再加上現在的孩子生活環境日益優越,多為獨生子女,自我中心意識較重,往往看不到別人的優點和長處,因此引導他 們逐步認識自己,從而欣賞自己、樹立自信;學會欣賞別人、尊重別人,懂得取長補短的道理是非常重要的。

  學習準備

  1.建議老師收集本班學生的好人好事,尤其是突出的人和事,以便在教學中適當補充,啟發學生。

  2.體驗:“包里的秘密”老師最好事先有所準備,以便心中有數,把這項活動組織好。

  3.嘗試給自己畫像。教師要事先布置學生自帶一面小鏡子、自己的照片和彩色筆等。

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